Ciudad de México a 26 de enero de 2026. – Con el propósito de fortalecer la implementación del modelo educativo 2025 en el nivel Media Superior, con un enfoque en la contextualización de la enseñanza, la transversalidad y la participación activa del personal docente, se lleva a cabo en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana, ANUIES, el Taller “Apropiación del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS): Contextos Comunidades y Articulación de Saberes”.

Este diálogo, dirigido a docentes y directivos de instituciones afiliadas a la ANUIES que cuentan con nivel medio superior, busca fortalecer la práctica educativa y el pensamiento crítico, así como vincular el currículo con la realidad comunitaria, promoviendo el trabajo colegiado y la formación integral.

El evento contó con la asistencia del Mtro. Luis Alberto Fierro Ramírez, coordinador General de Fortalecimiento Académico e Institucional de la ANUIES, quien refrendó el compromiso de la asociación como parte de la Red Nacional de Educación Media Superior (RNEMS).

Al hablar en representación del Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Dr. Luis González Placencia, el Mtro. Fierro Ramírez resaltó la articulación de esfuerzos de las universidades que cuentan con este nivel educativo, para fortalecer los espacios de colaboración y trabajo conjunto, aprovechando las fortalezas de las instituciones para la interlocución de las políticas públicas.

La finalidad del taller de dos días, es fortalecer la apropiación del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, mediante una aproximación a los elementos que permiten la resignificación y contextualización en la enseñanza desde una nueva visión de los programas de estudio y a partir de una perspectiva crítica, social y comunitaria que se fundamenta en el Modelo Educativo 2025.

Este modelo de taller se construye basándose en las realidades concretas de los estudiantes y su entorno, transformando la escuela en un espacio de acompañamiento; trabaja principalmente en conectar los aprendizajes entre áreas de conocimiento, recursos sociocognitivos y socioemocionales para lograr una educación integral no fragmentada. Incluye igualmente la revisión de progresiones de aprendizaje, estrategias de enseñanza situadas y el uso del programa aula, escuela y comunidad.